La teoría del aprendizaje social, propuesta por Albert Bandura, destaca la importancia de observar, modelar e imitar los comportamientos, actitudes y reacciones emocionales de los demás.
El aprendizaje social se refiere a cómo las personas aprenden a través de la interacción con otras personas. Puede incluir aprender a través de la observación de los demás, la imitación, la comunicación y la colaboración. En general, el aprendizaje social se basa en la idea de que las personas aprenden mejor en un entorno social y que el aprendizaje se ve afectado por las interacciones con los demás.
En la teoría del aprendizaje social, Albert Bandura (1977) coincide con las teorías conductistas del aprendizaje del condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. En ella se considera cómo los factores ambientales y cognitivos interactúan para influir en el aprendizaje y el comportamiento humanos.
La teoría del aprendizaje social es una teoría del comportamiento que postula que se pueden aprender nuevos comportamientos observando e imitando a otros. Se basa en la idea de que la creación de significados (es decir, el aprendizaje) es un comportamiento y un proceso cognitivo que se produce en entornos sociales. Y es la posibilidad de futuras interacciones sociales la que impulsa la “necesidad de saber”, la curiosidad y la motivación general para aprender.
Las características del aprendizaje social incluyen:
- Observación: las personas pueden aprender a través de la observación de los demás, ya sea intencionalmente o no.
- Imitación: las personas pueden aprender a través de la imitación de los comportamientos y acciones de los demás.
- Comunicación: el aprendizaje social puede implicar la comunicación directa con otros, ya sea a través de la conversación, la lectura o la escritura.
- Colaboración: el aprendizaje social a menudo implica la colaboración con otros para completar tareas y resolver problemas.
- Interacción social: el aprendizaje social se produce en un entorno social y está influenciado por las interacciones con los demás.
- Aprendizaje cooperativo: el aprendizaje social también puede implicar aprender juntos mediante la colaboración, la ayuda mutua y la interacción con los demás.
- Aprendizaje en grupo: el aprendizaje social a menudo se lleva a cabo en grupos, lo que permite un intercambio de conocimientos y experiencias entre los miembros del grupo.
El aprendizaje social tiene varias importancias, algunas de las cuales incluyen:
- Desarrollo de habilidades sociales: el aprendizaje social ayuda a las personas a desarrollar habilidades sociales, como la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas en equipo.
- Adquisición de conocimientos y habilidades: el aprendizaje social permite a las personas adquirir conocimientos y habilidades a través de la observación y la imitación de los demás.
- Mejora del rendimiento académico: el aprendizaje social puede mejorar el rendimiento académico al permitir a los estudiantes colaborar y ayudarse mutuamente en el aprendizaje.
- Fortalecimiento de las relaciones sociales: el aprendizaje social puede fortalecer las relaciones sociales al promover la interacción, la comunicación y la colaboración entre las personas.
- Adquisición de valores y normas sociales: el aprendizaje social también ayuda a las personas a adquirir valores y normas sociales a través de la interacción con los demás.
- Mejora de la autoestima: el aprendizaje social puede mejorar la autoestima al proporcionar oportunidades para el éxito y el reconocimiento.
- Mejora de la adaptación social: el aprendizaje social puede ayudar a las personas a adaptarse mejor a su entorno social al permitirles entender y cumplir con las expectativas y normas de su grupo.
Los factores del aprendizaje social incluyen la observación, la imitación, la retroalimentación, la motivación, la expectación y la identificación. La observación implica ver y prestar atención a las acciones y comportamientos de otros. La imitación implica copiar o imitar esas acciones y comportamientos. La retroalimentación es el feedback o información que recibimos sobre nuestras acciones y comportamientos. La motivación es el deseo o necesidad de aprender algo. La expectación es la creencia de que es posible aprender algo. La identificación es el proceso de asociar uno mismo con un modelo a seguir.
La teoría del aprendizaje social combina o actúa como puente entre dos tipos de teorías del aprendizaje. El aprendizaje conductual considera que el aprendizaje se basa en la forma en que el individuo responde a los estímulos del entorno. El aprendizaje cognitivo, sin embargo, parte de la base de que los factores psicológicos determinan el aprendizaje.
- Modelo conductista. El conductismo es la teoría tradicional que utilizan los modelos de aprendizaje social para explicar el modo en que las personas aprenden. Se supone que el comportamiento se aprende cuando una persona observa el comportamiento de alguien, el modelo, y luego lo reproduce. La teoría se basa en el estímulo-respuesta externo al entorno, pero no tiene en cuenta el comportamiento humano interno. La teoría social del aprendizaje de Bandura se superpuso, incluyendo algunas de las teorías conductistas del aprendizaje, también incluyó principios de la comprensión cognitiva de los procesos de aprendizaje.
- Teoría cognitiva. El pensamiento, la comprensión y la percepción son funciones cognitivas que influyen en el refuerzo intrínseco del aprendizaje. La teoría cognitiva intenta comprender la relación entre las actividades mentales y las acciones físicas del comportamiento. Los teóricos creían que los conocimientos existentes en la memoria podían guiar y ayudar a los alumnos a dar sentido a los nuevos conocimientos. El modelo incluye un proceso de mediación en el que se produce un evento mental basado en el input recibido. El resultado es un comportamiento que se ve hacia el exterior. Responder al estímulo requiere un paso de pensamiento relacionado con lo observado. La motivación para responder se decide internamente, si vale la pena practicar el nuevo comportamiento o no.